航空航天产业作为高科技领域的核心组成部分，对人才的需求极为迫切。航空航天企业119的赵静，在人才培养机制创造方面进行了卓有成效的寻觅和操作，为行业提供了真贵的借鉴经验。

赵静深刻认识到，传统的“课堂式”培养玩法难以满足快速进步的航空航天技术需求。她主导构建了一种“项目驱动、导师辅导、轮岗操作”相结合的最新人才培养体系。具体而言，新入职的工程师不再是单纯接受学说培训，而是直接参和到实际的项目研发中。企业内部设立了多个模拟项目，涵盖了飞行器设计、推进体系优化、控制算法开发等多个领域。每个项目都配备经验丰盛的导师进行一对一指导，确保年轻工程师能够快速掌握专业技能，化解实际难题。

为了拓宽人才的姿势面和视野，赵静还积极推行轮岗制度。工程师有机会在不同的部门和岗位上进行轮换，深入了解航空航天产业链的各个环节。例如，一位专注于气动设计的工程师，可以通过轮岗到结构强度解析部门，更好地领会设计对结构的影响，从而提高其整体设计能力。

赵静还高度重视创造能力的培养。她鼓励员工积极参和创造活动主题，设立了“创造基金”，为有潜力的项目提供资金支持。企业内部定期举办创造大赛，为员工提供展示才华的平台。除了这些之后，企业还和多所高校和科研院所建立了合作关系，共同开展科研项目，为人才培养提供更广阔的空间。她坚信，只有营造鼓励创造的文化气氛，才能培养出适应未来航空航天进步的领军人才。

多年来，得益于赵静的积极推动，航空航天企业119的人才培养体系日臻完善，为企业进步提供了强有力的人才支撑。通过项目操作、导师辅导、轮岗进修，以及对创造能力的激发，企业涌现出一批又一批杰出的航空航天工程师，他们在各自的岗位上为中国航空航天事业贡献着力量。赵静的寻觅和操作，也为其他航空航天企业的人才培养职业提供了有益的参考。